miércoles, 23 de octubre de 2013

¿POR QUÉ LAS REFORMAS CONSTITUCIONALES AFECTAN A LA EDUCACIÓN PUBLICA?

(José Montesino Brito, editor y Artemio Cupul Canul, fotógrafo)


Cancún, Quintana Roo; 23 de Octubre de 2013.- Por segundo día consecutivo los trabajadores de la educación al servicio del Estado salieron a manifestar su rechazo a la Reforma Educativa impulsada por el gobierno federal del Presidente Enrique Peña Nieto por supuesta afectación a su permanencia laboral, sus derechos y conquistas laborales, así como el atentado contra la educación pública y gratuita que afectará a la población.

Pero ¿cuáles son las razones de ésta inconformidad de maestros y padres de familia que han decidido sumarse a la lucha magisterial y que también han sido víctima de la represión policíaca ordenada por las autoridades municipales y estatales en los enfrentamientos de los días 14 y 19 de octubre pasado en Cancún y en la localidad de Nicolás Bravo al Sur de la entidad?

Vayamos a las reformas a los Artículos 3o y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos aprobadas por el Poder Legislativo en el presente año.

Primero revisemos las modificaciones al Artículo 3o:

En el párrafo tercero establece:

"El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos." Párrafo adicionado DOF 26-02-2013

En la fracción II inciso b, c y d:

"b) Será nacional, en cuanto –sin hostilidades ni exclusivismos– atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;" Inciso reformado DOF 26-02-2013

"c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos, y" Inciso reformado DOF 09-02-2012, 26-02-2013

d) Será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos;" Inciso adicionado DOF 26-02-2013

En la fracción III:

"III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción II, el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, así como de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, los maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale. Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado, se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación. Serán nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este párrafo no será aplicable a las Instituciones a las que se refiere la fracción VII de este artículo; Fracción reformada DOF 12-11-2002, 26-02-2013

En la fracción IV se mantiene igual:

"IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita;"

En la fracción VII aunque no impacta a la educación básica y media superior que imparte el Estado, si establece las condiciones para la educación superior:

"VII. Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación y de libre examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y programas; fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su personal académico; y administrarán su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal académico como del administrativo, se normarán por el apartado A del artículo 123 de esta Constitución, en los términos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las características propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad de cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere;" Fracción reformada DOF 26-02-2013

En la fracción VIII se faculta al Congreso de la Unión para expedir las leyes congruentes con el proyecto de reforma educativa:

"VIII. El Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan, y" Fracción reformada DOF 26-02-2013

Y en la fracción IX establece crear el Sistema Nacional de Evaluación Educativa:

"IX. Para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa. La coordinación de dicho sistema estará a cargo del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación será un organismo público autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio propio. Corresponderá al Instituto evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para ello deberá: 
a) Diseñar y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema;
b) Expedir los lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluación que les corresponden, y 
c) Generar y difundir información y, con base en ésta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación y su equidad, como factor esencial en la búsqueda de la igualdad social.
La Junta de Gobierno será el órgano de dirección del Instituto y estará compuesta por cinco integrantes. El Ejecutivo Federal someterá una terna a consideración de la Cámara de Senadores, la cual, con previa comparecencia de las personas propuestas, designará al integrante que deba cubrir la vacante. La designación se hará por el voto de las dos terceras partes de los integrantes de la Cámara de Senadores presentes o, durante los recesos de esta, de la Comisión Permanente, dentro del improrrogable plazo de treinta días. Si la Cámara de Senadores no resolviere dentro de dicho plazo, ocupará el cargo de integrante de la Junta de Gobierno aquel que, dentro de dicha terna, designe el Ejecutivo Federal. En caso de que la Cámara de Senadores rechace la totalidad de la terna propuesta, el Ejecutivo Federal someterá una nueva, en los términos del párrafo anterior. Si esta segunda terna fuera rechazada, ocupará el cargo la persona que dentro de dicha terna designe el Ejecutivo Federal.
Los integrantes de la Junta de Gobierno deberán ser personas con capacidad y experiencia en las materias de la competencia del Instituto y cumplir los requisitos que establezca la ley, desempeñarán su encargo por períodos de siete años en forma escalonada y podrán ser reelectos por una sola ocasión. Los integrantes no podrán durar en su encargo más de catorce años. En caso de falta absoluta de alguno de ellos, el sustituto será nombrado para concluir el periodo respectivo. Sólo podrán ser removidos por causa grave en los términos del Título IV de esta Constitución y no podrán tener ningún otro empleo, cargo o comisión, con excepción de aquéllos en que actúen en representación del Instituto y de los no remunerados en actividades
docentes, científicas, culturales o de beneficencia. 
La Junta de Gobierno de manera colegiada nombrará a quien la presida, con voto mayoritario de tres de sus integrantes quien desempeñará dicho cargo por el tiempo que establezca la ley. La ley establecerá las reglas para la organización y funcionamiento del Instituto, el cual regirá sus actividades con apego a los principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e inclusión. La ley establecerá los mecanismos y acciones necesarios que permitan al Instituto y a las autoridades educativas federal y locales una eficaz colaboración y coordinación para el mejor cumplimiento de sus respectivas funciones." Fracción adicionada DOF 26-02-2013

El Artículo 73 establece las facultades del Congreso de la Unión y sobre el particular a la Reforma Educativa establece en la fracción XXV establecer el Servicio Profesional Docente:

"XXV. Para establecer el Servicio Profesional docente en términos del artículo 3o. de esta Constitución; establecer, organizar y sostener en toda la República escuelas rurales, elementales, superiores, secundarias y profesionales; de investigación científica, de bellas artes y de enseñanza técnica, escuelas prácticas de agricultura y de minería, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y demás institutos concernientes a la cultura general de los habitantes de la nación y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fósiles y sobre monumentos arqueológicos, artísticos e históricos, cuya conservación sea de interés nacional; así como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente entre la Federación, los Estados y los Municipios el ejercicio de la función educativa y las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público, buscando unificar y coordinar la educación en toda la República, y para asegurar el cumplimiento de los fines de la educación y su mejora
continua en un marco de inclusión y diversidad. Los Títulos que se expidan por los establecimientos de que se trata surtirán sus efectos en toda la República. Para legislar en materia de derechos de autor y otras figuras de la propiedad intelectual relacionadas con la misma;" Fracción reformada DOF 08-07-1921. Recorrida (antes fracción XXVII) por derogación de fracciones XXV y XXVI DOF 20-08-1928. Reformada DOF 13-12-1934, 13-01-1966, 21-09-2000, 30-04-2009, 26-02-2013

De estás reformas constitucionales se derivaron las reformas a la Ley General de Educación y la promulgación de la Ley del Instituto de Nacional de Evaluación Educativa y la Ley de Servicio Profesional Docente, está última hecha a modo para dejar sin derechos laborales a los trabajadores de la educación al servicio del Estado.

Fuente: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf (Última revisión del link miércoles 23 de Octubre de 2013)


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martes, 22 de octubre de 2013

¿POR QUE PROTESTAN LOS MAESTROS CONTRA LA REFORMA EDUCATIVA?

(José Montesino Brito, editor y Artemio Cupul Canul, fotógrafo)


Cancún, Quintana Roo; 22 de octubre de 2013.- La lucha magisterial contra la abrogación de las reformas constitucionales a los Artículos 3o y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y sus leyes secundarias promulgadas el pasado 11 de septiembre del año en curso por el Congreso de la Unión en un manoseo total ha provocado que trabajadores docentes de al menos 27 Estados de la República Mexicana se mantengan en paro laboral docente y suspensión de clases como medida para echar atrás la aplicación de las reformas laborales docentes disfrazadas de Reforma Educativa.

Al respecto, un trabajador de la educación ha hecho circular a través de la popular aplicación de mensajería Whatsapp para teléfonos celulares inteligentes con acceso a Internet, un mensaje que reproducimos de manera íntegra en este espacio.

"Una persona le preguntó a un docente:

¿Acaso no te importa que los niños se queden sin clase?

Ellos no tienen la culpa...

Y pues les comparto su respuesta:

Claro que me preocupa...


ME PREOCUPA que se queden sin clases, sin libros, sin salones, sin electricidad, sin luz, sin material ni equipos de apoyo.

ME PREOCUPA que los padres sean los únicos responsables de pagar todos los gastos y el gobierno se deslinde TOTALMENTE de sus obligaciones con el sustento de la educación.

ME PREOCUPA que quieran evaluar a los maestros con un examen que aún no existe, ni han determinado cómo es, y sin embargo dicho examen ya tenga el poder de despedir maestros.

ME PREOCUPA que ahora los maestros no sean parte de los trabajadores del gobierno, que los pongan a un lado para poder despedirlos sin indemnización.

ME PREOCUPA que ahora llegues a tus 70 años hecho una pasa, no te den la jubilación de TODOS tus años de servicio y a esa edad no encuentres otro trabajo para llevarte un pan a la boca para ti y tu familia.

ME PREOCUPA que mis padres que siempre estuvieron para los alumnos antes que para mí y que mantienen una familia los despidan sin más ni más de un profesión que les costó una vida y tantos momentos familiares.

ME PREOCUPA luchar por un país que prefiere ver telenovelas y creer a las noticias de televisión y antes que LEER ELLOS MISMOS la reforma.

ME PREOCUPA perder tantas clases, dormir en el piso, mojarme en las marchas, pelarme la piel, dormir dos, tres horas, comer lo que puedas y cuando puedas. 

ME PREOCUPA NO PONERLE ATENCION AL AMOR DE MI VIDA, pero sobre TODO me PREOCUPA ENTREGAR TODO lo que tengo y QUE AL FINAL POR CULPA DE LOS QUE NO HACEN NADA y ganan en un mes más de los que tu y yo juntos en toda nuestra vida, MEXICO se privatiza y TU y YO sigamos pagando por eso y AHORA con INTERESES.

Pero NO me preocupa la maldad de los malos... ME PREOCUPA MAS LA INDIFERENCIA DE LOS BUENOS..."

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domingo, 20 de octubre de 2013

EXIGEN CESE LA VIOLENCIA E INTIMIDACION CONTRA MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA

(José Montesino Brito, editor y Artemio Cupul Canul, fotógrafo)


Cancún, Q. R., 20 de octubre de 2013.- Un grupo de maestros y padres de familia ofrecieron ésta mañana una conferencia de prensa en el auditorio del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) por los hechos ocurridos el pasado lunes 14 de octubre en el palacio municipal del Ayuntamiento de Benito Juárez cuando fueron detenidos 58 personas en el momento que buscaban una entrevista con el Presidente Municipal, Paul Michel Carrillo de Cáceres para acordar las garantías a sus protestas pacíficas en la ciudad, cuando al filo del medio día dos infiltrados entre los policías los empezaron a agredir provocando que los maestros respondieran a la agresión, desatándose la violencia que desencadenó la persecución de los maestros, quienes como podían, intentaban defenderse con las rejas de las coladeras del drenaje pluvial de la Plaza de la Reforma.

En un boletín leído a los medios de comunicación locales, los maestros, padres de familia y trabajadores agredidos y detenidos, quienes salieron baja fianza tras el pago de $ 4,500.00 por cada uno, acusaron al gobernador del Estado de Quintana Roo, Roberto Borge Angulo y al presidente municipal de Benito Juárez, Paul Michel Carrillo de Cáceres los autores de la salvaje golpiza y las torturas físicas y psicológicas que sufrieron en la acción represiva del pasado lunes y que no descansarán hasta que limpien su nombre por un delito que no cometieron y que en lugar de ser consignados ante las mesas de la Dirección de Seguridad Pública como era el protocolo, fueron encarcelados en las instalaciones de la Procuraduría General de Justicia del Gobierno del Estado de Quintana Roo.

En su intervención José Alberto Pech representante del Frente de Padres de Familia Contra la Reforma Educativa explicó que ésta, "es como un hombre de la casa que deja a su mujer la responsabilidad de obtener el sustento para su hogar y se desentiende de sus obligaciones que estaban preceptuadas en la Constitución y ahora se deslinda con las reformas constitucionales de esas obligaciones dejando a padres de familia a merced del mejor postor para el sostenimiento de las escuelas públicas y por ello no vienen a apoyar a los maestros, se suman a la lucha de los maestros para garantizar la permanencia de la escuela pública obligatoria y gratuita".

Explicó que han tomado hasta el momento siete escuelas y por consiguiente están sufriendo la intimidación y persecución de la policía que se aposta a un lado de las escuelas con actitud sospechosa para sembrar el miedo entre los padres de familia que se encuentran custodiando las escuelas cerradas.

Un taxista explicó que su error fue estar en un lugar y momento inadecuado cuando unas maestras solicitaron sus servicios y al emprender la velocidad fueron perseguidos por la policía, sacados del vehículo, esposados, subidos a la patrulla con lujo de violencia y trasladados a los separos de la Policía Judicial en donde vivieron un calvario y que gracias al apoyo de los maestros que pagaron su fianza fue puesto en libertad o iba ser remitido a la cárcel de la ciudad por delitos que nunca cometió. Asimismo explicó que al buscar su nombre y vehículo en la lista de detenidos no se encontraba y para recuperar su unidad de trabajo fue todo un suplicio que ha provocado quedarse sin empleo.

Por su parte Eduardo Lara Peniche reconoció el trabajo de los reporteros y representantes de los medios de comunicación y acusó a los propietarios de esos medios de guardar parte de la verdad al pueblo. Explicó que durante la espera de la llegada del presidente municipal de Benito Juárez, Paul Michel Carrillo de Cáceres en el palacio municipal para la entrevista del Comité de Lucha Magisterial Municipal el pasado lunes, un miembro de los antimotines le informó que había la intención de que infiltrados en las filas policiacas provocaran a los maestros para dar motivo a la represión, sin embargo la actitud pacífica de los maestros y confiados que el presidente municipal tenía ánimo de buscar el diálogo aceptaron esperar por dos horas su llegada, "craso error", cuando se desató la agresión de los policías en su persona que provocaron su desmayo y tras ser salvado por algunos reporteros, fue perseguido y detenido para ser trasladado a los separos de la policía judicial.

Exhortó a los compañeros que no se han unido al movimiento a sumarse para ganar esta lucha con la abrogación de  las reformas constitucionales a los Artículo 3º y 73 así como las leyes secundarias que afectan y lesionan los derechos de los trabajadores al servicio de la educación.

Explicó que hoy cuentan con el respaldo de padres de familia y alumnos porque las reformas estructurales están ahorcando al pueblo hasta dejarlo sin empleo y sin nada, por eso hace un llamado a toda la sociedad para sumarse al movimiento de lucha de los maestros y hacer un frente común a las agresiones del gobierno federal, estatal y municipal. Responsabilizó al Gobierno del Estado de Quintana Roo de todo ataque a su persona y a cualquiera de los maestros y trabajadores al servicio de la educación que se encuentran luchando por la abrogación de la Reforma Educativa.

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domingo, 6 de octubre de 2013

JORNADA DE LIMPIEZA DEL CAMINO A LAGUNA CHACMOCHUC

(José Montesino Brito, editor y Artemio Cupul Canul, fotógrafo)


Cancún, Q. R., 6 de Octubre de 2013.- Una gran jornada de limpieza se llevó a cabo el día viernes 4 de octubre en el camino a Laguna Chacmochuc perteneciente a la zona continental del Municipio de Isla Mujeres con la participación de la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONAMP) a través del Programa de Empleo Temporal con la finalidad de sacar toda la basura que de manera inconsciente personas de Cancún llegan a tirar a la vera del camino provocando que durante las lluvias torrenciales de los meses de septiembre y octubre se generen grandes encharcamientos de agua por falta de flujo natural hacia el mangle.

Durante la jornada se dispuso de varias brigadas que a partir de las 8:00 a.m. iniciaron sus trabajos de recolección y desazolve de canales en la participaron principalmente mujeres jefas de familia, adultos mayores y jóvenes que están realizando sus estudios para obtener un ingreso adicional y cubrir sus necesides económicas.

Personal de la CONAMP organizó a las brigadas y proporcionó la herramienta y vehículos para retirar la basura recolectada y disposición final logrando cubrir el camino que conecta Cancún con el antiguo relleno sanitario.

Esperamos que la ciudadanía tome más conciencia en disponer sus desechos y evitar dejarlos en este camino, ya que se harán acreedores de fuertes sanciones económicas por esta infracción.

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